Abilismo: facciamo chiarezza!
Abilismo: facciamo chiarezza!
By Angela Magnanini
Ci sono temi esplorati e studiati nell’ambito accademico che meritano di uscire dai Corsi di Laurea per arrivare ad un pubblico vasto, per stimolare riflessioni...
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La curiosità per insegnare ed imparare.
La curiosità per insegnare ed imparare.
By Giancarlo Gola
La curiosità accompagna l’esperienza umana fin dalle sue prime manifestazioni. La curiosità è una dimensione fondamentale della nostra cognizione, gli esseri umani sono immensamente curiosi,...
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Gamification adattiva e Intelligenza Artificiale per l’inclusione e i valori dello sport nella scuola secondaria di primo grado
Gamification adattiva e Intelligenza Artificiale per l’inclusione e i valori dello sport nella scuola secondaria di primo grado
By Davide Di Palma
Uno studio qualitativo mostra come l’Intelligenza Artificiale e la gamification adattiva possano rafforzare motivazione, inclusione e valori dello sport nella scuola media.
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Posts published by “Angela Magnanini”

Angela Magnanini è Ordinario di Didattica e Pedagogia Speciale
presso Università degli Studi di Roma Foro Italico, Delegato del Rettore per la Disabilità, DSA e supporto all'inclusione, Direttore del Corso di Specializzazione per il Sostegno, Responsabile del Laboratorio di Didattica e Pedagogia Speciale e Coordinatore del Centro per L'innovazione Didattica e la formazione (CIDIF)

Abilismo: facciamo chiarezza!

Abilismo: facciamo chiarezza!

By Angela Magnanini on Febbraio 4, 2026

Ci sono temi esplorati e studiati nell’ambito accademico che meritano di uscire dai Corsi di Laurea per arrivare ad un pubblico vasto, per stimolare riflessioni…

Artificial Intelligence as a Narrative Mirror.
Inclusive Storytelling Practices in Teacher Education Autors Angela Ruotolo; Rossana Campanale; Federica Pepe. Abstract The epistemological and technological transformations characterizing teacher education necessitate a rethinking of teachingpractices. Storytelling emerges as a valuable tool for meaning-making and experience mediation, contributing to the formation of...
Examining the Cognitive Demand of AI-Generated Learning Tasks.
Pre-Service Teachers’ Assessments Using the Revised Bloom’s Taxonomy Autori Ludovica Rizzo; Stefania Pinnelli. Abstract In recent years, generative AI systems have increasingly been introduced as tools to support...
A Teacher Training Model for the Age of AI.
Integrating Critical Use and Relational Competences Autors Alberto Righi; Arianna Taddei. Abstract The widespread adoption of AI in educational contexts is generating resistance among teaching staff, also linked...
Teaching in the Age of AI.
Mapping Pre-service Special Education Teachers’ Orientations Between Resistance and Fascination Autors Enza Manila Raimondo; Concettina Caparello; Marinella Muscarà. Abstract The rapid diffusion and growing pervasiveness of artificial intelligence (AI) in educational settings is redefining the professional landscape in which teachers...
Constructing Meanings in Digital Contexts.
Pedagogical Perspectives Between Media Education and Teacher Education Autori Letizia Pistone; Daniela Pasqualetto; Laura Andolina; Alessandra Lo Piccolo. Abstract The spread of digital technologies and artificial intelligence systems is reshaping the ways individuals construct knowledge,relationships, and forms of social...